22 АВГУСТА

международная онлайн конференция

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

ПРИ ТРУДНОСТЯХ ОБУЧЕНИЯ

Успешная практика преподавания ученикам, испытывающим трудности в обучении

профессионализм учителя выражается в его готовности к расширению педагогических знаний и навыков
ТВОЙ БИЛЕТ
ЕЖЕГОДНЫЙ международный проект для учителей по обмену практикой преподавания иностранных языков ученикам испытывающих трудности в обучении
Участники конференции смогут узнать как создать прочный фундамент, помогающий ученика постепенно обрести уверенность и усовершенствовать свои языковые навыки. Как преподавателю вовремя распознать имеющиеся сложности у своих учеников, как максимально продуктивно построить уроки и подачу материала, подготовить студентов к экзаменам, - поиски современных решений этих задач, позволяют учителям расширить круг своих профессиональных навыков.
Отсутствие внимания и быстрая усталость, сложности с домашним заданием и несобранность, трудности при изучении письма и чтения - что может предложить современная педагогическая практика и какие стратегии и инструменты можно использовать для устранения подобных барьеров?

Как Вы определяете, какими инструментами преподавания воспользоваться, чтобы качество освоения языка было максимально высоким? Что Вы знаете о причинах возникающих трудностей в обучении? Как часто Вы сталкиваетесь с тем, что проблема не поддается всем известным Вам методам воздействия?
Наталья Лунина
генеральный директор Института Нейрофизиологической Психологии, российского представительства the Institute for Neuro-Physiological Psychology (UK)
для учителей по обмену практикой преподавания

При работе с учениками, которые испытывают сложности запоминания материала, нуждаются в дополнительной помощи для усвоения знаний, преподавателю необходимо разработать индивидуальный подход к обучению.
Практика показывает, что при соответствующем вмешательстве со стороны учителей, и при правильной мотивации студентов, результат обучения может быть более продуктивным.

ОНЛАЙН УЧАСТИЕ
от 1 700 ₽
Не выходя из дома, вы можете посетить все выступления спикеров, получить материалы выступлений и ссылки на видео материалы от спикеров! Внимание, стоимость онлайн участия растёт каждую неделю, количество мест ограничено!
ТВОЙ БИЛЕТ
Дети могут быть успешными!
Наталия Романова-Африкантова
СПбГУ. Магистр когнитивных исследований (Лаборатория Т.В. Черниговской)
ПРЕПОДАВАТЕЛИ
РУКОВОДИТЕЛИ
ФРИЛАНСЕРЫ
Конференция для преподавателей иностранных языков, учителей начальной и средней школы, фрилансеров, нейролингвистов и логопедов
СПИКЕРЫ
СПЕЦИАЛИСТЫ
Мы пригласили лучших специалистов поделиться собственным опытом, который поможет вам стать успешнее в своей профессии
РЕШЕНИЯ
ПРАКТИКИ
МЕТОДИКИ
Сотни решений и методик для поддержки учителей в их работе, чтобы помочь каждому ребенку раскрыть свои возможности в обучении
Эффективное обучение организованное подготовленным учителем, может предотвратить сложности при чтении и письме при изучении иностранного языка
Приглашенные специалисты из России и Европы делятся своим опытом преподавания и практикой работы
Наталья Лунина
генеральный директор Института Нейрофизиологической Психологии, российского представительства the Institute for Neuro-Physiological Psychology (UK)
Laura Broadbent
Educational and ELT materials writer with ten years of teaching experience in Malaysia, Brazil, Spain and the UK. I have written a range of print and online resources including primary and secondary course books, exams, revision materials and graded readers
Марина Захарова
Нейропсихолог, клинический психолог. Руководитель многопрофильного психологического центра "Территория Счастья". Старший научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивной деятельности Института возрастной физиологии РАО
Оксана Явербаум
Teacher-trainer, автор публикаций в российских и зарубежных методических журналах, консультант по методам раннего обучения. Авторизованный представитель Letterland International в России, Letterland — партнер Российской Ассоциации родителей и детей с дислексией
Лора Закон
руководитель Международного Центра коррекции дислексии DARON. Специалист-диагност по работе с детьми и взрослыми, имеющими проявления дислексии, дисграфии, дискалькулии и СДВ. Является лицензированным методистом Международной Ассоциации Дейвиса (DDAI). Член методологической команды и консультант частной школы Primus Inter Pares School. Имеет большой практический опыт работы с людьми, с различным уровнем тяжести дислексии и других сопутствующих проблем с обучением
Наталия Романова-Африкантова
СПбГУ. Магистр когнитивных исследований (Лаборатория Т.В. Черниговской). Автор и эксперт: mel.fm, «Вести образования», «Домашний очаг», Littleone.ru и т.д..
Елена Прудник
Детский невролог ФГБУ «НМИЦ ДГОИ имени Дмитрия Рогачева», Дополнительное образование по гомеопатии и остеопатии
Спикер на стадии подготовки
Что могут сделать учителя, чтобы мотивировать учеников и сделать среду обучения для них менее напряженной?

Скидка на раннюю регистрацию

Стоимость одного билета: 2 000 ₽ / 4 000
Стоимость 2х и более билетов: 1 700 ₽ / 3 700

В стоимость билета входит: Электронный сертификат участника, доступ на воркшопы и выступления, запись мероприятия, материалы выступлений
Рекомендуем приобретать билеты заранее.
О чем поговорим
22 АВГУСТА
В мире есть более 600 научных журналов, посвящающих свои статьи работе мозга и его функциям. Только по данным одного из них - "Human Brain Project" (HBP) - накоплено около 30 млн. публикаций. Однако содержательный анализ в этой области всегда будет ограничен и субъективен, потому что ни один профессор, занимающийся мозгом и неврологией, не может похвастаться тем, что прочитал и проанализировал хотя бы 10% от всей новейшей информации по этому вопросу. Конференция представит краткий экскурс, и даст вам возможность узнать о новых стратегиях и методах.
Уверена, что любой современный педагог, не важно, какой язык он преподает, хотя бы однажды столкнулся с учеником, испытывающим трудности в освоении навыков чтения и письма. Речь идет о детях с сохранным интеллектом. Возможно не все, но многие педагоги уже знакомы с терминами: ДИСЛЕКСИЯ и ДИСГРАФИЯ. Однако не все знают, что помехой в изучении иностранного языка может стать еще и Синдром Дефицита Внимания с Гиперактивностью или без нее (СДВ (Г)). И именно при изучении иностранного языка подобные проблемы проявляются особенно ярко.
Я постараюсь осветить некоторые аспекты уникального метода – МЕТОДА ДЕЙВИСА, который успешно решает подобные образовательные проблемы без малого 40 лет. Конечно, коротко, но я затрону вопросы о том, как распознать и не спутать с другими учебными затруднениями такие проблемы обучаемости, как дислексия, дисграфия или СДВ.
  • Как продуктивно помочь таким ученикам?
  • Как организовать уроки и подачу учебного материала?
  • Какие приемы стоит использовать при учебных затруднениях, а какие нет?
  • Как подготовить детей и студентов к экзаменам в школе или вузе?
Уверена, что это поможет вам в решении каждодневных проблем и позволит расширить профессиональные навыки.
Поговорим о том, какие причины кроме «глупый» и «ленивый» могут мешать ученику осваивать предмет.
Что такое дефицит внимания, бывает ли дефицит памяти и какое значение в обучении имеет восприятие.
Обсудим простые практические способы помощи ученикам с трудностями обучения, которые можно применять как в условиях переполненного класса, так и при индивидуальных занятиях

Как Вы определяете, какими инструментами преподавания воспользоваться, чтобы качество освоения языка было максимально высоким? Что Вы знаете о причинах возникающих трудностей в обучении? Как часто Вы сталкиваетесь с тем, что проблема не поддается всем известным Вам методам воздействия?
Оценка функциональной готовности нервной системы ребенка к обучению языкам, а также дифференциация трудностей в обучении по причинам их возникновения, является крайне важной и продуктивной методикой при выборе обучающей стратегии.
С участниками конференции мы:
  • рассмотрим теоретическое обоснование методики ИНФП;
  • познакомимся, по каким критериям можно отличить недостаточную нейрофизиологическую зрелость нервной системы от образовательных "огрехов";
  • попрактикуемся в выполнении упражнений, стимулирующих восполнение нейрофизиологических дефицитов
Почему мультисенсорный структурированный подход позволяет сделать обучение начальному уровню английского языка инклюзивным для детей с любыми способностями к обучению? Такой подход построен на предотвращении сложностей и ошибок, сталкиваясь с которыми, практически в каждом классе часть детей регулярно отстает. 

Как и в медицине, профилактика всегда лучше лечения. В презентации расскажу, как работают мультисенсорные стратегии обучения чтению и письму на английском с детьми младшего возраста, вызывающие интерес и мотивацию к изучению нового языка.

Трудности в обучении – это не просто педагогическая проблема, которая может быть решена, благодаря длительной отработке одной или нескольких тем. За ошибками на письме и низким качеством чтения часто стоят особенности работы нашего мозга и нервной системы. Что это за особенности? Как их распознать? В чем причина их появления? Какие задания на уроках английского языка не только помогут преодолевать трудности ученика, но и будут иметь коррекционно-развивающий эффект?

Системный взгляд, стратегии помощи, возможность самостоятельно разрабатывать полезные упражнения для детей с трудностями обучения!

Teachers are often presented with many different levels and learning abilities in each class, however they rarely receive specific training and support. In this session, we will look at different learning abilities and how we can use simple techniques to create a more inclusive learning environment. As a dyslexia-friendly course, I will show how Bloggers has been designed to support students with different learning abilities through a range of task types, layout and multi-media presentation. Then we will see how the structure of the materials offer teachers flexibility and guidance to achieve sustainable results. We will round off with a short Q&A session. 
Медицинская сторона неуспешности в изучении иностранных языков.
Расскажу об:
- общих состояниях снижающих внимание и память как у ученика, так и у преподавателя:
- режимные нарушения, астенические состояния острые и хронические
- дефицитные состояния, неврозоподобные реакции и т.д.;
- особых/сложных ситуациях: СДВГ, тики, головные боли
Участникам конференции я дам практические рекомендации, которые можно использовать непосредственно на занятии и при выстраивании общей стратегии учебного процесса/плана. Обсудим как и когда отправлять к неврологу, и чего ожидать от врачебной помощи.
УЧАСТНИКИ&ПАРТНЁРЫ
Где и когда пройдет конференция
22 августа
ОНЛАЙН ФОРМАТ
Все фото и видео материалы принадлежат их владельцам и используются только для демонстрационных целей. Использование материалов в коммерческих проектах допускается только при гнетущем чувстве вины и желании создать что-то свое

This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website